讓人工智能技術(shù)落地教學應(yīng)用。5月19日至20日，第九屆全國數(shù)字校園建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇在湖南長沙召開，本屆論壇主題為“人工智能、教育大數(shù)據(jù)與智慧校園”，眾多來自教育部主管教育信息化工作的領(lǐng)導，領(lǐng)域權(quán)威專家學者，各省市各級各類學校主抓數(shù)字校園建設(shè)的學校領(lǐng)導、技術(shù)骨干，教育信息化行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)負責人參加了此次論壇。
科達受邀參加此次論壇，科達教育事業(yè)部總經(jīng)理彭濤先生以“人工智能在教學管理中的應(yīng)用”為主題發(fā)表演講?？七_深研人工智能、云、大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的應(yīng)用實踐，將AI技術(shù)引入教學管理中，讓教育更智能。
科達教育事業(yè)部總經(jīng)理彭濤先生做演講
深耕圖像識別技術(shù) 讓AI落地
機器人、語音識別、圖像識別、專家系統(tǒng)是人工智能四大應(yīng)用領(lǐng)域?？七_專注圖像識別技術(shù)落地應(yīng)用，并取得令人矚目的成績。2014年，科達發(fā)布感知型攝像機，掀開了AI向安防領(lǐng)域快速滲透的序幕。2015年，科達發(fā)布安防大數(shù)據(jù)平臺，為“安防+AI”的落地，提供了堅實的支撐。隨后，科達海燕車輛大數(shù)據(jù)、獵鷹人像大數(shù)據(jù)、獵鷹視頻結(jié)構(gòu)化等應(yīng)用系統(tǒng)相繼問世，并在全國各地進入實戰(zhàn)化應(yīng)用，在人員大數(shù)據(jù)分析、車輛大數(shù)據(jù)分析以及視頻實戰(zhàn)應(yīng)用中積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
繼2014年發(fā)布感知型攝像機以來，科達從硬件、算法、數(shù)據(jù)、應(yīng)用到解決方案，端到端扎實推進AI戰(zhàn)略落地，目前已擁有100多人的深度學習團隊，研發(fā)了近百款A(yù)I產(chǎn)品。
教育+AI 讓教學管理更智能
秉持一貫以應(yīng)用為先的實踐精神，結(jié)合對教育行業(yè)的深度理解，科達認為人工智能圖像識別技術(shù)在教育行業(yè)應(yīng)用主要分為兩大階段，一類是成熟應(yīng)用階段，如師生跟蹤、人臉考勤等，一類是尚處于實驗階段的應(yīng)用，如學生行為檢測、表情分析等。
科達EPTZ智能跟蹤攝像機是業(yè)內(nèi)首款固定跟蹤攝像機，內(nèi)置智能圖像分析技術(shù)，實現(xiàn)對教師授課畫面智能捕捉，同時為課堂督導提供豐富的數(shù)據(jù)。
針對學校教學管理中學生曠課、教師上課遲到、私下調(diào)換課等難點痛點，通過科達人臉考勤攝像機，以無感知的方式地準確考核每一個學生的課堂出勤狀況;通過在教師前端攝像機置入人臉識別算法模塊，可自動將實際上課科目與排課系統(tǒng)進行比對，遏制教師私自調(diào)換課，助力高校學風、教風建設(shè)。
此外，在產(chǎn)品展示區(qū)，還展示了科達特色解決方案在線督導。個性化的督導方案定制，靈活易用的操作方式，融合人工智能的技術(shù)應(yīng)用，在線督導有效解決日常教學督導痛點，讓督導老師可以靈活選擇督導時間，讓督導更高效、方便。
在全國，科達擁有300+所高校成功案例。在上海，有超過70%的高校選擇科達。在上海交通大學，科達在線教學督導、云錄播和電子考場等解決方案全方位應(yīng)用......讓AI落地教育，以智慧的方式傳遞智慧，科達致力于提供面向?qū)W生、老師和教學管理者的一站式校園視訊服務(wù)。
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