文/中安消技術(shù)有限公司視頻技術(shù)研究分院 王雯

　　近年來，國家不斷加大對教育事業(yè)的投入，此舉不僅大大促進了教育行業(yè)的發(fā)展，同時，也使智慧校園建設(shè)產(chǎn)生了突飛猛進的發(fā)展。在國家大力倡導(dǎo)“三通兩平臺”的大背景下，中安消技術(shù)有限公司通過實踐積累，推出了成熟的“班班通”教育平臺解決方案。

　　“班班通”教育平臺以教育資源共享平臺為支撐，構(gòu)建出一個智能化的校園應(yīng)用平臺，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，達到基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源及教育教學(xué)的有效整合，并融入到教學(xué)、管理、決策等工作領(lǐng)域，最終實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校各項管理工作的效率、效果和效益，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)。

　　發(fā)展趨勢

　　“班班通”教育平臺建設(shè)趨勢主要包括初期搭建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)之上整合校內(nèi)資源及相關(guān)業(yè)務(wù)需求，建設(shè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，并通過整合多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，形成統(tǒng)一的教育服務(wù)平臺。

　　1. 搭建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：使校園初步具有校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)簡單信息查詢服務(wù)。

　　2. 教學(xué)應(yīng)用信息化:在網(wǎng)絡(luò)搭建完成的基礎(chǔ)上，引入較多數(shù)字化資源，并在平臺上實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)集成、相關(guān)業(yè)務(wù)整合，對教學(xué)教研、管理和服務(wù)產(chǎn)生一定支持作用。

　　3. 業(yè)務(wù)系統(tǒng)資源整合:具有豐富的數(shù)字化資源，應(yīng)用系統(tǒng)集成性強，相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合，支持軟件設(shè)施具有開放性和可擴展型，能較好的支持教學(xué)、教研、管理和服務(wù)。

　　4. 教育云服務(wù)平臺:能夠有效支持教與學(xué)，豐富學(xué)校的校園文化，真正拓寬學(xué)校的時空緯度，以面向服務(wù)為基本理念，基于新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建業(yè)務(wù)流暢、資源共享、智能靈活的教育教學(xué)環(huán)境。

　　需求分析

　　班班通是指學(xué)校每個班級都具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,最終促進學(xué)生的發(fā)展。“班班通”包含了如下不同層次的涵義。

推薦閱讀：校園廣播系統(tǒng)工程案例
                  哈佛大學(xué) 非請勿進的安防模式

　　1. “通”硬件：每個班級須配備一定的信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。不同的硬件、網(wǎng)絡(luò)和軟件配置構(gòu)成了不同類型的“班班通”，最基礎(chǔ)的“班班通”類型是使最基本的數(shù)字資源以及展示設(shè)備進入每一個教室，即簡易多媒體教室類型;其次是以多媒體計算機作為核心設(shè)備，并配以各種信息展示與交互設(shè)備的多媒體教室類型，這是“班班通”目前最主要的表現(xiàn)形式;第三大類是普通的網(wǎng)絡(luò)教室和移動網(wǎng)絡(luò)教室，這是一種面向未來的教室配置，現(xiàn)階段主要表現(xiàn)為“人手一機”在未來甚至可能發(fā)展到“一人多機”的形式。

　　2. “通”資源：在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源。硬件建設(shè)的目的就是要通信息化的資源。資源是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化表征，是信息化教學(xué)及其應(yīng)用的基礎(chǔ)。不同的硬件設(shè)備，與之相適的資源種類不相同，資源來源也不盡相同。

　　3. “通”方法：利用信息化資源和設(shè)備開展教學(xué)活動。讓每一個班級、每一位教師、每一門學(xué)科的每一堂課，盡量做到日?；瘧?yīng)用信息化設(shè)備與資源，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的常態(tài)化和有效的整合，即在合適的時間運用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，切實變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“通”方法不僅僅指課堂信息化有效教學(xué)，凡是與教育教學(xué)直接相關(guān)的信息化有效應(yīng)用都可以作為其表現(xiàn)形式，比如，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作電子備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家?；ヂ?lián)等等。

　　設(shè)計思路

　　“班班通”教育平臺的設(shè)計以教學(xué)為主，輔助教學(xué)資源及硬件資源，借助網(wǎng)絡(luò)信息、視頻信息，將電子教材、網(wǎng)絡(luò)視頻、文獻資料、經(jīng)典題庫等資源進行內(nèi)容整合，統(tǒng)一上傳至智慧教育云平臺之上，應(yīng)用智能終端，將上傳的資源整合后應(yīng)用到教學(xué)、討論、測試等多個功能中去，并服務(wù)于學(xué)生、老師及家長等多級用戶。

　　在“班班通”平臺應(yīng)用中，最突出的應(yīng)用為教師多媒體技術(shù)，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，多趣味和高效率，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度地激發(fā)了學(xué)生自主探索、設(shè)疑、釋疑的興趣，是擴大學(xué)生的知識面和信息量、啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究能力的有效手段，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，大大拓寬學(xué)生們的視野，提高教育教學(xué)效果。

　　平臺架構(gòu)圖

　　
平臺架構(gòu)圖

　　功能介紹

　　“班班通”教育平臺以資源共享為基礎(chǔ)，將電子教材、網(wǎng)絡(luò)視頻、文獻資料、經(jīng)典題庫等資源進行內(nèi)容整合，幫助學(xué)校建設(shè)大范圍的遠程教學(xué)課堂，建立課件在線演示平臺，利用錄課軟件及電子筆記等技術(shù)，將線下授課、線下測驗等教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到線上平臺操作。同時，提供互動論壇，學(xué)生遇到問題時，可進行線上提問，并進行互動討論。針對學(xué)生的在線測評及課后作業(yè)等情況，平臺可記錄學(xué)生各項成績分析，并針對分析結(jié)果對整體教學(xué)質(zhì)量進行評估，由此，將學(xué)習(xí)記錄，學(xué)習(xí)分析，質(zhì)量評估結(jié)合起來，并反饋給學(xué)生、老師及家長等多級用戶，形成一個完整的智慧校園全應(yīng)用。其主要功能特色如下：

　　1. 遠程教學(xué)：老師通過平臺，可以把當(dāng)前課堂的實時畫面、白板內(nèi)容傳輸?shù)竭h程學(xué)校的多媒體教室，遠程學(xué)校的多媒體教室，能夠切割顯示課堂內(nèi)容。遠程教學(xué)支持在線課堂及直播演示等多種教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式不再被動，教室不再固定，學(xué)生通過終端連接遠程教室學(xué)習(xí)。

推薦閱讀：校園廣播系統(tǒng)工程案例
                  哈佛大學(xué) 非請勿進的安防模式

　　2. 課堂錄像：系統(tǒng)自動對教學(xué)過程進行錄像，并存儲到教學(xué)資源庫。這種課堂實質(zhì)性的資源不僅可以作為一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實時或者異步的共享給其它學(xué)校、其它班的學(xué)生，同時也可以作為教學(xué)研究和老師培訓(xùn)的重要資料。

　　3. 電子筆記：學(xué)生以條目的形式針對課堂上出現(xiàn)視頻、音頻、圖片、知識點、習(xí)題等教學(xué)元素添加批注。系統(tǒng)自動按條目、時間顯示筆記內(nèi)容。師生之間可以分享筆記，并進行優(yōu)秀筆記評比。

　　4. 交互論壇：教師可開展可視化教學(xué)，也可通過交互、協(xié)作的資源引導(dǎo)學(xué)生互動式學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，有豐富的課件，可以對信息進行搜索和分析，學(xué)生很容易聯(lián)系到老師甚至全球的專家。接受繼續(xù)教育的學(xué)生，可以得到很好的在線職業(yè)培訓(xùn)。

　　5. 試題庫：管理學(xué)生的電子筆記、習(xí)題(錯題庫)、收藏的知識點等學(xué)習(xí)資料，上傳存儲大量試題，自動組卷，編輯排版修改及打印，進行試卷發(fā)布以及發(fā)布在線測試。

　　6. 教學(xué)質(zhì)量評估與輔助決策： 通過平時上課時的小組討論、課后作業(yè)及在線測評的情況，記錄學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)進度，以學(xué)習(xí)記錄為基礎(chǔ)，結(jié)合試題庫和在線測試平臺，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程，包含成績分析、試卷分析、個人薄弱科目分析等，根據(jù)分析結(jié)果，對整體教學(xué)質(zhì)量進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行針對性的調(diào)整授課進度及教學(xué)任務(wù)

　　平臺特色

　　1. 聯(lián)動基礎(chǔ)設(shè)施：將每個班級所需的信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施緊密的聯(lián)系起來，充分地發(fā)揮軟硬件結(jié)合的優(yōu)勢。

　　2. 共享教學(xué)資源： 通過資源共享，可瀏覽校內(nèi)外名師課件及授課視頻，并通過留言提問交流感想，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3. 創(chuàng)新教學(xué)模式：支持在線課堂及直播演示等多種教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，有豐富的課件，可以對信息進行搜索和分析，學(xué)生很容易聯(lián)系到老師甚至全球的專家。

　　4. 互動教學(xué)平臺：教師可通過交互、協(xié)作的資源引導(dǎo)學(xué)生互動式學(xué)習(xí)。師生可在約定的時間進入平臺進行在線答疑。支持老師在答疑結(jié)束后，將答疑記錄整理并上傳至答疑資料匯總，供大家下載瀏覽。

　　5. 建設(shè)終身教育：建設(shè)一個終身的、沒有圍墻的校園，學(xué)生不會因為“畢業(yè)”而離開“學(xué)校”。學(xué)生和校友通過繼續(xù)教育和成人教育課程與學(xué)校保持聯(lián)系，隨著他們學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展不斷獲取知識和技能，實現(xiàn)終身技能訓(xùn)練。

　　結(jié)束語

　　“班班通”教育平臺以云服務(wù)平臺為支撐，構(gòu)建出一個智能化的校園應(yīng)用平臺，實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源及教育教學(xué)的有效整合，最終達到創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，建設(shè)信息化環(huán)境和共享優(yōu)質(zhì)資源，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，實現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)，高效教學(xué)的目標(biāo)。

推薦閱讀：校園廣播系統(tǒng)工程案例
                  哈佛大學(xué) 非請勿進的安防模式