近日，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（CMU）的研究人員展示了一套EduSense計(jì)算機(jī)視覺(jué)系統(tǒng)，可以對(duì)視頻和音頻進(jìn)行分析：

　　這套“EduSense”系統(tǒng)使用兩臺(tái)壁掛式攝像頭（一臺(tái)對(duì)著學(xué)生，一臺(tái)對(duì)著老師），單個(gè)攝像頭可以看到教室中的每個(gè)人，并自動(dòng)識(shí)別信息，例如學(xué)生正在看的地方、舉手的頻率、老師是在講臺(tái)后面還是在教室中移動(dòng)，以及老師在點(diǎn)名學(xué)生之前停留了多長(zhǎng)時(shí)間等等?；旧辖淌覂?nèi)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)它的“火眼金睛”。

　　CMU的人機(jī)交互研究所（HCII）的助理教授克里斯·哈里森（Chris Harrison）表示：“今天，老師在教室里充當(dāng)傳感器的角色，但這種方法無(wú)法擴(kuò)展?！? 哈里森表示，近幾十年來(lái)，教室規(guī)模越來(lái)越大，在大教室或者禮堂里講課很難奏效。

　　系統(tǒng)使用另一個(gè)CMU項(xiàng)目OpenPose來(lái)確定身體位置。研究團(tuán)隊(duì)的成員Karan Ahuja說(shuō)：“隨著計(jì)算機(jī)視覺(jué)和機(jī)器學(xué)習(xí)的進(jìn)步，以往需要數(shù)天甚至數(shù)月才能獲得的人工觀察結(jié)果，現(xiàn)在很快就可以獲取。”。

　　哈里森說(shuō)，使用高分辨率攝像機(jī)同時(shí)為許多課程播放4K視頻是一個(gè)“計(jì)算惡夢(mèng)”。為了跟上步伐，資源被彈性地分配以提供最佳的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)幀速率。

　　現(xiàn)在，研究小組已經(jīng)證明他們能夠捕捉數(shù)據(jù)，HCII的教職員工Amy Ogan說(shuō)，團(tuán)隊(duì)目前的挑戰(zhàn)是如何包裝數(shù)據(jù)，并以一種在教育上有效的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。該團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)開(kāi)發(fā)面向教師的應(yīng)用程序，看看教師們能否將反饋整合到實(shí)踐中?！蔽覀円恢敝铝τ诹私馊绾?、何時(shí)、何地根據(jù)這些數(shù)據(jù)最好地提出反饋意見(jiàn)，以便幫助教師改進(jìn)實(shí)踐，”她說(shuō)。

　　這一系統(tǒng)引發(fā)了不少的爭(zhēng)議，一位網(wǎng)友twitter評(píng)論到：這一系統(tǒng)的發(fā)明者應(yīng)該為自己感到羞恥。這就如同“銀翼殺手”，只不過(guò)用在了教育上。在他看來(lái)，好的教學(xué)不能減少到可量化的程度，例如老師問(wèn)問(wèn)題后要等待多長(zhǎng)時(shí)間。有效的教學(xué)不僅僅是其各個(gè)部分的總和。他的觀點(diǎn)得到不少網(wǎng)友的認(rèn)同。

　　但項(xiàng)目的指導(dǎo)人（ISR）副教授Yuvraj Agarwal表示，團(tuán)隊(duì)不想識(shí)別個(gè)別學(xué)生，EduSense也不想。項(xiàng)目不使用姓名或識(shí)別信息，而且由于攝像機(jī)數(shù)據(jù)是實(shí)時(shí)處理的，所以信息很快就會(huì)被丟棄。